Jouer et Apprendre​ Jouer et Apprendre​

Le processus de résolution des puzzles reflète les situations de résolution de problèmes de la vie réelle, dans lesquelles les enfants explorent de multiples options et prennent en compte à la fois la situation dans son ensemble et les petits détails. À quoi ressemble la résolution de problèmes au fur et à mesure que votre enfant grandit ? Nous avons simplifié les principes de base en les divisant en étapes clés du développement et en montrant comment vous pouvez développer ces compétences à l’aide de puzzles.

Essais et erreurs : L’une des premières façons dont les enfants acquièrent des compétences en matière de résolution de problèmes est le simple tâtonnement, en particulier lorsqu’ils travaillent avec des puzzles. Lorsqu’ils essaient d’assembler différentes pièces, ils apprennent en essayant diverses combinaisons, en reconnaissant les pièces qui ne s’emboîtent pas et celles qui s’emboîtent. Ce processus les encourage à expérimenter, à faire preuve d’esprit critique et à persévérer.

Cause et effet : Ils commencent également à comprendre les relations de cause à effet, comme le fait d’appuyer sur le bouton d’un jouet pour produire un son. À ce stade, les tout-petits apprennent à identifier des modèles, à expérimenter différentes méthodes de résolution de problèmes et à tester plusieurs solutions potentielles. Ils passent des formes de base à des puzzles qui les obligent à réfléchir à des concepts abstraits et à la manière dont chaque pièce s’intègre dans le tableau d’ensemble.

Améliorer la coordination œil-main : Pour manipuler des pièces de puzzle ou de gros objets, les enfants doivent coordonner les mouvements de leurs mains avec ce qu’ils voient. En essayant de saisir et de déplacer les objets, ils renforcent leur coordination œil-main, ce qui est essentiel pour résoudre des tâches physiques et des puzzles à l’avenir.

Développer la mémoire : En jouant avec des puzzles et d’autres jouets, les enfants commencent à développer leur mémoire. Ils commencent à se souvenir de l’emplacement de certaines pièces ou de la manière dont des actions spécifiques conduisent à des résultats souhaités, par exemple en se rappelant quelle forme s’insère dans un trou particulier. Cette mémoire croissante les aide à résoudre les problèmes plus efficacement au fil du temps, car ils retiennent et appliquent les expériences précédentes à de nouveaux défis.

Résolution de problèmes simples : À cet âge, les tout-petits commencent à s’attaquer à des problèmes de base, tels que l’insertion de formes dans un trieur de formes ou l’association de pièces de puzzle. Ils commencent à comprendre la relation entre les objets par essais et erreurs, développant ainsi leur sens de l’espace et leur esprit critique. En persévérant dans la résolution de ces problèmes, les tout-petits acquièrent de l’assurance et apprennent à aborder les défis de manière méthodique.

L’imitation : Les tout-petits sont de fins observateurs et des imitateurs naturels. L’un des moyens les plus efficaces pour eux d’acquérir des compétences en matière de résolution de problèmes est d’observer et d’imiter les actions des autres, en particulier des adultes, des personnes qui s’occupent d’eux ou des enfants plus âgés. Qu’il s’agisse de copier la façon dont quelqu’un empile des blocs ou résout un puzzle simple, les tout-petits commencent à imiter ces comportements, ce qui leur permet d’apprendre de nouvelles stratégies.

 Expérimentation : Ils peuvent également commencer à expérimenter différentes façons de résoudre un problème, comme empiler des blocs pour construire une tour ou empiler des livres pour construire la même tour – les deux sont des tours, mais construites différemment. À ce stade, les tout-petits apprennent à reconnaître les modèles, à expérimenter différentes techniques de résolution de problèmes et à tester plusieurs solutions. Ils passent des formes de base à des puzzles qui les obligent à réfléchir à des concepts abstraits et à la manière dont chaque pièce s’intègre dans l’image globale.

Poser des questions : Les enfants d’âge préscolaire entrent dans la phase curieuse du « pourquoi », où ils posent constamment des questions pour comprendre comment les choses fonctionnent. Bien que ces questions puissent sembler répétitives ou même ennuyeuses, elles sont cruciales pour le développement des compétences en matière de résolution de problèmes. En demandant « pourquoi », les enfants commencent à décomposer les problèmes et à chercher des explications, ce qui favorise la pensée critique et le développement cognitif.

Solutions multiples : À ce stade, les enfants commencent à reconnaître que les problèmes peuvent avoir plus d’une solution. Qu’il s’agisse de compléter un puzzle, de construire avec des blocs ou de trouver comment partager avec des amis, ils commencent à comprendre que différentes approches peuvent mener au même objectif. Cette prise de conscience stimule la pensée créative et les encourage à explorer de multiples options.

La planification : Les enfants d’âge préscolaire commencent à développer leur capacité à planifier leurs actions, même si ce n’est pas de manière détaillée. Par exemple, lorsqu’ils travaillent sur un puzzle, ils peuvent décider quelle pièce essayer en premier ou comment regrouper des pièces similaires. Cette forme précoce de planification aide les enfants à commencer à penser à l’avenir, à anticiper les résultats et à aborder les tâches avec une stratégie de base.

La pensée logique : Au fur et à mesure que leurs capacités cognitives se développent, les enfants d’âge préscolaire commencent à utiliser la pensée logique pour résoudre les problèmes. Ils commencent à comprendre les séquences, les causes et les effets, et l’ordre logique des événements, par exemple en reconstituant une histoire ou en reconnaissant que certaines actions mènent à des résultats spécifiques.

Résolution de problèmes en collaboration : Grâce à leurs capacités de socialisation croissantes, les enfants d’âge préscolaire commencent à comprendre l’importance du travail d’équipe pour résoudre les problèmes. Qu’ils travaillent sur un projet de groupe à l’école maternelle ou qu’ils jouent avec leurs amis, ils découvrent comment le partage d’idées et le travail en commun peuvent conduire à de meilleures solutions. La résolution de problèmes en collaboration leur apprend à communiquer efficacement, à écouter les autres et à prendre en compte plusieurs points de vue.

La pensée abstraite : La pensée abstraite est un mode de pensée plus mature, qui permet à l’enfant de voir sa réponse au-delà des expériences vécues. Par exemple, si un enfant prend une petite pièce de puzzle, la pensée abstraite l’aidera à reconnaître que cette pièce doit être placée dans un petit espace, alors qu’un cerveau plus jeune essaierait tous les espaces jusqu’à ce que la petite pièce s’insère.

Si vous avez apprécié cet article et que vous vous intéressez aux puzzles, n’hésitez pas à consulter notre autre article de blog qui contient des recommandations de puzzles en fonction de l’âge de votre enfant – « Choisir le meilleur puzzle pour votre enfant« .